ED 396 - Soutenance de Mme Kim LAURENTI

Mme LAURENTI Kim, présente ses travaux en soutenance en vue de l'obtention du diplôme Doctorat Lettres & Sciences Humaines

Section CNU : 22 - Histoire & civilisation mondes modernes contemporains

Unité de Recherche : IDHES : Institutions et Dynamiques Historiques de l'Economie et de la Société

Directeur : M Xavier VIGNA, Professeur des Universités
codirecteur : M. Alessandro GIACOME

Membres du jury

M. Leonardo CASALINO,Professeur des Universités, Université Grenoble - Alpes
Mme Marianne THIVEND, Professeur des Universités, Université Paris Cité
Mme Manuela MARTINI, Professeur des Universités, Université Lumière Lyon 2
M. Stéphane MOURLANE, Maître de conférences HDR, Université d’Aix Marseille
Mme Manon PIGNOT, Maître de conférences, HDR, Université de Picardie Jules Vernes
M. Alessandro GIACONE, Maître de conférences, Université de Bologne
M Xavier VIGNA, Professeur des Universités, Université de Nanterre

Résumé :
Située au croisement de l’histoire de l’éducation et de l’immigration, cette thèse se propose d’étudier un aspect encore en marge des travaux portant sur l’immigration italienne : celui de l’expérience scolaire des enfants italiens en France au XXe siècle. La périodisation choisie s’étend sur un demi-siècle et se justifie d’abord au regard de deux des grandes phases de l’émigration italienne qu’elle permet d’embrasser : l’entre-deux-guerres et le second XXe siècle, jusqu’au tarissement progressif de la fin des années 1960. Elle s’explique aussi par la possibilité qu’elle offre d’inclure l’ensemble de la péninsule, du fait de l’évolution des régions de provenance des immigrés au cours de ces décennies. Placée à « hauteur d’élève », cette recherche s’attache avant tout à retracer l’histoire des élèves italiens eux-mêmes, plutôt que celle des institutions publiques et privées qui ont encadré ou accompagné ces scolarités. C’est pourquoi, bien qu’il s’agisse ici de deux versants complémentaires, un intérêt majeur est accordé aux sources qui permettent de reconstituer l’expérience scolaire de ces élèves et d’identifier les vecteurs de leurs « réussites » ou de leurs « échecs ». Le cœur de la thèse vise ainsi à éclairer des vécus scolaires, à expliciter des liens et des rapports à l’institution, aux camarades de classe, aux enseignants, aux matières, aux langues, aux activités extrascolaires ; à suivre certains parcours afin d’en élucider les rouages.

Mots-clés : Histoire de l'éducation et de l'école françaises, Histoire de l'immigration italienne en France, Histoire des élèves, Histoire de la langue italienne, Systèmes scolaires français et italien